Page 34 - 8. SINIF T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DUBLEKS ÖĞRETEN PARAGRAF

PARAGRAF TESTİ 3 4. ÜNTE: ATATÜRKÇÜLÜK VE ÇAĞDALAAN TÜRKYE

5 (I) 1 Kasım 1928’de, Türk Harfl er�n�n Kabul ve Uygulan- 7 Türk tar�h� Orta Asya’dak� �lk Türk devletler�nden Türk�ye
ması Hakkındak� Kanun kabul ed�ld�. (II) Bu kanun �le Cumhur�yet�’ne kadar b�r bütündür. Her b�r Türk devlet�,
Arap alfabes� yer�ne, Lat�n esasından alınan yen� Türk kend�s�nden öncek� devletler�n kültürel m�rasını devral-
alfabes� uygulamaya konuldu. (III) Yen� alfabe, gazeteler mış ve bu m�rası gel�şt�rerek sonrak�lere aktarmıştır. Türk
aracılığıyla halka duyuruldu ve tanıtıldı. (IV) Resmî yazış- kültürünün bu bütünlük �çer�s�nde �ncelenmes�, aktarılan
malar yen� alfabeyle yapılmaya, d�lekçeler yen� alfabeyle m�rasın korunarak gel�şt�r�lmes� gerek�r. Oysak� Osmanlı
yazılmaya başlandı. Devlet�’nde bu bütünlüğe d�kkat ed�lmem�ş, Türk tar�h�n�n
genell�kle İslam� dönem� �ncelenm�şt�r. Atatürk, tar�h b�l�-
Parçadak� numaralandırılmış cümlelerden hang�le-
r�n�n yer değ�şt�rmes� parçanın anlam bütünlüğünü m�ne ve Türk çocuklarının tar�hler�n� b�r bütünlük �ç�nde
bozmaz? öğrenmeler�ne büyük önem verm�şt�r. Türk tar�h�n�n kök-
ler�n� araştırmak ve Türkler�n dünya meden�yet�ne kat-
A) I ve II B) II ve III kılarını ortaya çıkarmak amacıyla Türk Tar�h Kurumu
C) II ve IV D) III ve IV kurulmuştur (1931).
Bu parça d�l ve anlatım yönünden değerlend�r�ld�-
ğ�nde aşağıdak�lerden hang�s�ne ulaşılamaz?
A) Tanık gösterme yoluyla konunun �nandırıcılığı artırıl-
maya çalışılmıştır.
B) Farklı düşünmeye yönlend�ren b�r �fade kullanılmıştır.
C) Anlatımı etk�l� kılmak amacıyla dey�m kullanılmıştır.
D) Düşüncey� gel�şt�rmek �ç�n karşılaştırma �fadeler�ne
yer ver�lm�şt�r.

6 Harf �nkılabının başarıya ulaşması �ç�n bütün yurtta
okuma ve yazma seferberl�ğ� başlatıldı. Yen� alfaben�n
öğren�lmes� �ç�n M�llet Mektepler� açıldı. M�llet Mektep- 8 (I) Tar�h geçm�ş�n b�r�k�m�, d�l �se bu b�r�k�m�n taşıyıcısı-
ler�nde yüz b�nlerce vatandaş yen� alfabeyle okuma ve dır. (II) B�zden öncek�ler, b�nlerce yıllık tar�h�m�zde sayı-
yazmayı öğrend�. Atatürk, yen� alfabey� tanıtmak, bu sız tecrübe ed�nm�şler ve m�llî kültürümüzü b�r b�na g�b�
alfaben�n ben�msenmes�n� ve öğren�lmes�n� kolaylaştır- �nşa etm�şlerd�r. (III) Bu tecrübeler�n ve kültürün gelecek
mak �ç�n yurt gez�s�ne çıktı. B�rçok �lde yazı tahtasının nes�llere aktarılması güçlü b�r tar�h b�l�nc�ne ve zeng�n b�r
başına geçerek yen� alfabey� halka öğretmeye çalıştı, d�le sah�p olmakla mümkündür. (IV) Bu gerekl�l�ğ�n far-
halka örnek oldu. Bu durum halkın yen� alfabeye ve kında olan Atatürk’ün tal�matıyla Türkçey� yabancı d�ller�n
okuma yazmaya olan �lg�s�n�n artmasını sağladı. M�llet etk�s�nden kurtarıp gel�şt�rerek b�l�m d�l� hâl�ne gelmes�n�
Mektepler�nde halka yen� Türk alfabes�n� öğrett�ğ� �ç�n sağlamak ve aydınların d�l� �le halkın d�l� arasındak� açığı
Mustafa Kemal Atatürk’e, 24 Kasım 1928’de, “Başöğret- kapatmak �ç�n Türk D�l Kurumu kurulmuştur (1932).
men” unvanı ver�lm�şt�r. Numaralandırılmış cümlelerdek� düşüncey� gel�ş-
Bu parçaya get�r�leb�lecek en uygun başlık aşağıda- t�rme yolları aşağıdak�ler�n hang�s�nde yanlış bel�r-
k�lerden hang�s� olab�l�r? t�lm�şt�r?

A) M�llet Mektepler� A) I. cümlede tanımlama kullanılmıştır.
B) Okuma ve Yazmanın Önem� B) II. cümlede benzetme kullanılmıştır.
C) Okuma ve Yazma Seferberl�ğ� C) III. cümlede öznel b�r yargı kullanılmıştır.
D) Başöğretmen Atatürk D) IV. cümlede tanık gösterme kullanılmıştır.

34 Markaj Yaynlar / 8. Snf T.C. nklap Tarihi ve Atatürkçülük
MARKAJ YAYINLARI