Page 33 - okbs-basogretmen-calisma-kitabi-soru

8.

DİJİTAL YETKİNLİK MODÜL

ÖĞRETMENLER İÇİN DİJİTAL YETKİNLİKLER

Anahtar Kavramlar: Dijital yetkinlik ve dijital yeterlik arasındaki anlamsal farkları kavrama, dijital dönüşüme adapte olma, dijitalleş-
meyi öğrenme ortamına entegre etme, sanal ortamda etik ilkelere uygun davranma, uzaktan eğitim, arttırılmış gerçeklik, öğrenmeyi
zamandan ve mekândan bağımsız kılma, bireysel öğrenme becerilerine uygunluk.

KAVRAMLAR VE TANIMLAR

Dijital Yetkinlik / Yeterlik

Dijital yetkinlik ve dijital yeterlik kavramları çeşitli kaynak- ź Dijital yeterlik; geniş anlamda iş, istihdam edilebilirlik,
larda eş anlamlı olarak kullanılmakla birlikte aslında aralarında öğrenme, boş zaman, dâhil olma ve/veya topluma katılım ile
anlamsal farklılıklar bulunmaktadır. Dijital yeterlik; bilgi, beceri ilgili hedeflere ulaşmak için Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin
ve gerektiği gibi kullanımın ötesinde dijital araç, süreç ve ola- (BİT’in) kendinden emin, eleştirel ve yaratıcı kullanımı olarak
nakların kullanımında içinde bulunulan durumla değerlendirmeyi tanımlanabilir.
ve karar verebilmeyi de kapsamaktadır.
ź Dijital yeterlik, görevleri yerine getirmek için BİT ve diji-
Yeterlikler bir ürün üreten veya hizmet sunan meslek dalları için tal medyayı kullanırken gerekli olan bilgi, beceri, tutumlar
bilgi ve beceri gereksinimlerini tanımlar. Eğitim-öğretim hizme- (buna yetenekler, stratejiler, değerler ve farkındalık dâhil);
tini sunan öğretmenlik mesleği de buna dâhildir.
sorunları çözmek; iletişim kurmak; bilgileri yönetmek; işbir-
Öğretimin planlanmasında yeterlikler; liği yapmak; içerik oluşturmak ve paylaşmak; iş, boş zaman,

ź Bilgi/beceri tipleri ve seviyelerini belirlemede, katılım, öğrenme, sosyalleşme, tüketme ve güçlendirme için
ź Ders içeriklerini oluşturmada, etkili, verimli, uygun, eleştirel, yaratıcı, özerk, esnek, etik,
ź Okul müfredatlarını oluşturmada, yansıtıcı bir şekilde bilgiyi yapılandırmak olarak tanımlan-
ź Öğretmen adaylarını yetiştirmede, maktadır. Bu yönleriyle aynı zamanda bilgi, iletişim ve iş
ź Öğretmen mesleki gelişim programlarını oluşturmada birliği, medya, bilişim güvenliği, problem çözme ve eleştirel
yol göstericidir. düşünme gibi farklı okuryazarlıkları içeren bir yeterliktir.

Dijital Beceriler ve Dijital Okuryazarlık

Dijital beceri, günlük yaşamda bir sorunu çözmek için bilgi teknolojisinin sürdürülebilir kullanımı yoluyla sürekli olarak
teknolojisi becerisini kullanma ve uygulama yeteneğidir. Dijital geliştirilmesi gerekmektedir.
beceriler; bilgileri yönetmek, iletişim kurmak, sorunları çözmek Dijital okuryazarlık; günümüz dünyasında çalışabilmek, öğrene-
ve içerik oluşturmak için donanım ve yazılım kullanma becerisi bilmek ve eğlenebilmek için iletişim ve etkileşimi bilişim tekno-
gibi temel becerilere hâkim olmayı gerektirir. Dijital becerile- lojileri kullanarak etkili, verimli ve güvenli şekilde yapabilecek
rin örgün eğitimde çeşitli hizmet içi eğitimler ve toplumda bilgi kadar becerilere sahip olmak demektir.

429