Page 17 - okbs-basogretmen-calisma-kitabi-soru

ÖZEL EĞİTİM VE REHBERLİK 173

Türkiye’de Rehberliğin Gelişimi

ź Türkiye’de 1951-1956 yılları rehberlik açısından hareketli ź 1953 yılında öğrencilerin ilgi ve yeteneklerine göre testler
yıllardır. geliştirme ve bu testleri uygulama amacı ile Test ve Araş-
tırma Bürosu kurulmuştur.
ź 1952-1953 yıllarında rehberlik süreci Türkiye’ye uzman 1955 yılında Ankara Demirlibahçe İlkokulunda Psikolojik
ź
getirme ve yurt dışına uzman gönderme şeklinde devam Servis Merkezi açılmıştır.
etmiştir. ź 1960 Kalkınma Planlarında ve Millî Eğitim Şuralarında reh-
berlik konusu ele alınmış ve bu konuda neler yapılabileceği
ź 1953-1954 yıllarında Gazi Eğitim Enstitüsü (bugünkü Gazi tartışılmıştır.
Eğitim Fakültesi) Pedagoji ve Özel Eğitim Bölümlerinde
ź Günümüzde Türkiye’de rehberlik hizmetleri illerde Rehberlik
“rehberlik” ve “rehberlik teknikleri” dersleri programlara ve Araştırma Merkezleri (RAM), okullarda ise Rehberlik Ser-
konulmuş ve okutulmaya başlanmıştır. visleri şeklinde örgütlenmiştir.

Rehberliğin Anlamı, Amacı ve İlkeleri

ź Rehberlik bireye kendini anlaması, çevredeki olanakları tanıması ve doğru kararlar vererek özünü gerçekleştirebilmesi için yapılan
sistematik ve profesyonel bir yardım sürecidir.

Tanımların Ortak Yanları ź Rehberlik bireylerin; zihinsel, sosyal ve duygusal olan bütün
kapasitelerini uygun bir düzeyde geliştirmesi için öğrencilere
ź Rehberlik bilimsel ve profesyonel bir yardımdır.
yardım etmelidir.
ź Rehberlik bir anda olup biten bir iş değil, süreçtir.
ź Rehberlik hizmetlerinin merkezinde birey vardır. ź Öğrencilere rehberlik yardımı verirken onları türlü yönleri ile
ź Rehberlik bireye yardım etmedir. tanımak gerekir.
ź Rehberliğin esası bireyin kendini gerçekleştirmesine yardım ź Rehberlik uygulamaları her okulun amaç ve ihtiyaçlarına
etmektir. uygun olan alanlarda yoğunlaştırılmalıdır.

Rehberliğin Amacı ź Rehberlik hizmetleri planlı, programlı, örgütlenmiş bir
ź Bireyin, kendini gerçekleştirmesine yardım etmektir. biçimde ve profesyonel bir düzeyde sunulmalıdır.
Rehberliğin İlkeleri ź Rehberlik uygulamalarında öğrenci ile ilgili herkesin anlayış
ve işbirliği içinde çalışması gerekir.
ź Rehberliğin temelinde insan hak ve sorumlulukları ile ilgili
demokratik ve insancıl bir anlayış vardır. ź Rehberlik yardımının esası, öğrencilerin kendi kişiliklerini
ź Rehberlik, her türlü çalışması ile öğrenciyi merkez alan bir daha iyi anlamalarını, onların kendi kendilerine yeter bir
eğitim sistemini öngörür. duruma gelmelerini sağlamaktır.

Psikolojik Danışma ve Rehberlikte Yanlış Anlayışlar

ź Psikolojik danışma ve rehberlik yardımı karşılıklı bir etkileşim sonucu gerçekleşmez.

ź Rehberlik anlayışında birey güçlü ve değerli bir varlık değildir.
ź Psikolojik danışma ve rehberlik bir bütün olarak bireyin tüm gelişimi ile ilgilenmez.
ź Psikolojik danışma ve rehberlikte kullanılan tüm yöntemler ve teknikler amaç değil sadece araçtır.
ź Psikolojik danışma ve rehberlik bu yardımı alan birey bakımından bir öğrenme konusu ya da derstir.

ź Rehberlik rehberlik yargılar, ceza verir.
ź Psikolojik danışma ve rehberlik her türlü problemi hemen çözebilecek bir güce sahiptir.