Page 8 - egitimde-program-gelistirme-ve-degerlendirme

VIII İÇİNDEKİLER

Toplumsal Sorunlar ve Yeniden Kurmacılık Tasarımı ........................................... 72
Yaşam Şartları Tasarımı ....................................................................................... 72
Eğitimde Program Geliştirme Modelleri ................................................................ 73
Tyler Modeli .......................................................................................................... 73

Taba Modeli .......................................................................................................... 74
Taba-Tyler Modeli ................................................................................................. 77
Wulf-Schave Modeli .............................................................................................. 77
Hunkins Modeli ..................................................................................................... 79
Miller ve Seller Modeli .......................................................................................... 79

Goodland Modeli .................................................................................................. 80
Oliva Modeli .......................................................................................................... 81
Saylor, Alexander ve Lewis Modeli ....................................................................... 82
Program Geliştirmede Farklı Modeller .................................................................. 83

Klasik Görüş (Mühendislik Modeli) ....................................................................... 83
Romantik Yaklaşım ............................................................................................... 83
Akademik Model ................................................................................................... 84
Deneyim (Tecrübe) Modeli .................................................................................... 84
Teknik Model ......................................................................................................... 85

Pragmatik Model ................................................................................................... 86
Etkileşim Modeli .................................................................................................... 86
Süreç Modeli ......................................................................................................... 88

Yapısalcı (Yapılandırmacı) Model ......................................................................... 90
Milli Eğitim Bakanlığı Modeli ................................................................................. 91
Türkiye’de Eğitim Programı Geliştirme Politikasına Eleştiriler .............................. 92
Bölüm Kaynakları ................................................................................................. 94
Bölüm Testi ........................................................................................................... 96