Page 16 - 2024 Öğretmen Kameralı Mülakat

SINIFYÖNETİMİ ÖĞRETMENLİK MÜLAKAT

SINIF YÖNETİMİ SINIF YÖNETİMİNDE ETKİLİ ÖĞRETMEN
DAVRANIŞLARI
SINIF YÖNETİMİNİN TEMEL YAPISI Dakik Olunmalı

ź İyi bir eğitimin nitelikli öğretmenlerle sağlanacağı yadsı- Sınıfta yaşanan çoğu problem öğretmenin derse geç gel-
namaz bir gerçektir.
mesi ile başlar. Öğretmenin derse zamanında gelmesi öğ-
ź Sınıf yönetimi öğrencilerin etkili bir davranış örüntüsü ka-
zanmaları yanında davranışlarını anlama ve yönlendirme renciyi ve dersi önemsediği mesajını verir.
DATA YAYINLARI
yollarını geliştirmelerine de yardımcı olmalıdır. Derse İyi Hazırlanmalı

ź Sınıf, öğrenimin büyük bir bölümünün gerçekleştiği bir Öğretim hedeflerine varmak için derse iyi bir hazırlık
alandır.
yapmak önemlidir. Etkili bir öğretim için bu zorunludur.
ź Eğitimin asıl hedefi olan davranış yaratılması burada
gerçekleşir. Derse Hızlı Başlanmalı

ź Sınıfın içinde öğretmen, öğrenci, program ve kaynaklar Öğrencilerin dikkatini ve katılımını sağlayacak yöntemlerle
bulunur.
derse hızlı ve kararlı bir giriş yapılmalıdır.
ź Bu sebeple eğitim yönetiminin kalitesi sınıf yönetiminin Öğretmen Sesini Etkili Bir Biçimde Kullanmalı
kalitesine bağlıdır.
Ses öğrenci ile olan iletişimin en önemli ögesidir. Sesini etkili
SINIF YÖNETİMİNİN KENDİNE ÖZGÜ ÖZELLİKLERİ
kullanan öğretmen öğrencinin dikkatini derse toplamada daha
ź Sınıf, okulun bir bölümü olduğu için yönetimi de okula başarılıdır.
göre daha dar kapsamlıdır.
Tüm Sınıfın Katılımı Konusunda Israrcı Olunmalı
ź Okulun bulunduğu çevre sınıf yönetimini etkiler.
Konunun anlatımına geçmeden önce tüm sınıfın katılımı
ź Topluma ait değerler sınıf yönetimini etkiler.
sağlanmalıdır.
ź Sınıf yönetimi devletin eğitim politikasına göre fark-
lılık gösterir. Karışıklıklarla Baş Edebilmek İçin Açık Stratejiler
ź Sınıf yönetimi öğrencilerin özelliklerine, düzeylerine Belirlenmeli
ve ihtiyaçlarına göre farklılık gösterir.
Beklenmeyen bir durumda nasıl davranılacağı bilinirse
ź Sınıf yönetimi olumlu davranışları arttırmayı, olumsuz
sorunlar daha kolay halledilebilir.
davranışları azaltmayı hedefler.
Öğrencileri Karşılaştırmaktan Kaçınılmalı
ź Sınıfta her alanda geçerli tek bir yönetim anlayışı
yoktur. Öğrencilerin performansları hakkında karşılaştırmalar

ź Sınıf yönetimini, öğretmenin yönetim yaklaşımı et- yapmak sınıfta bölünmelerine neden olabilir.
kiler.
Verilen Sözler Tutulmalı
ź Sınıf yönetiminde öğretmen sınıfın lideridir ve bu
konumunu korumalıdır. Verilmiş sözlerin yerine getirilmemesi güveni zedeleyebilir.
Öğrencilerin Problemleri ile Yakından İlgilenilmeli
SINIF YÖNETİMİNİN AMAÇLARI
ź Öğrencinin derse katılımını artırır.
ź İstenmeyen davranışları en alt seviyeye indirmek.
ź Öğretimde zaman kaybı en alt seviyede olmalıdır.
ź Zamanı etkili bir biçimde kullanmak.
ź Sınıf ortamında mantıklı, objektif bir tutumda olunmalıdır.
ź Öğrencilere sınıf kurallarının benimsetilmesini sağlamak.

ź Öğrenciler üzerinde motivasyon sağlamak. ź Sınıfta oluşturulan kurallar öğrencilerle oluşturulmalı ve
nedenleri açıklanmalıdır.
ź Eğitimin hedeflerine ulaşması için uygun ortamı oluştur-
mak. ź Sınıftaki sorunlarda öğrenci üzerine değil sorunun üze-
ź Öğrencilerle etkili iletişimin oluşmasını sağlamak. rine odaklanılmadır.
146