Page 27 - Yurt Dışında Görevlendirilecek Öğretmenleri Seçme Sınavı Konu Anlatımlı

ÖĞRETİM İLKE VE 12.

YÖNTEMLERİ ÜNİTE

DATA YAYINLARI
3. YAPARAK
ÖĞRETİM İLKELERİ
¤ Öğrencinin birçok duyu organıyla öğrenme sürecine
¤ İlke; amaca ulaştırmada doğruluğu kanıtlanmış, şüp- katılmasıdır. Böylece öğrenmeler daha kalıcı hale gelir.
heden arındırılmış öncül, düşünce ve yol gösterici fi- Yaparak ve yaşayarak öğrenme etkili ve kalıcı olur.
kirlerdir. ¤
¤ Öğretim ilkeleri eğitim durumlarının planlanmasında, X Örnek
uygulanmasında, değerlendirilmesinde öğretmene Öğrenciler okuduklarının %10, işittiklerinin %20, gör-
rehberlik eder. düklerinin %30, gördükleri ve işittiklerinin %50, söyle-
¤ Öğretim ilkeleri öğrencinin yaşına, bilişsel olgunlaşma diklerinin %70, yapıp söylediklerinin %90’ını akılda tut-
düzeyine, dersin yapısına göre değişmez niteliktedir. muşlardır.
Öğrencinin yaşına, hazırbulunuşluğuna dersin yapısı-
na göre değişiklik gösteren unsurlar; öğretim stratejisi, 4. YAŞAMA YAKINLIK (HAYATİLİK)
öğretim yöntem ve teknikleridir.
¤ Öğretim sürecinde bireyin gereksinim duyacağı yararlı
1. HEDEFE GÖRELİK ve kullanılabilir bilgilerin öğretilmesidir.
¤ Okul ortamı öğrenciye yaşam gerçeklerine uzak olma-
¤ Eğitim durumları öncelikle işe koşulduğu hedeflere hiz- yan bir yaşantı sunmalıdır.
met edici, belli davranışları geliştirici nitelikte olmalıdır.
¤ Seçilen strateji, yöntem, teknikler bizi seçtiğimiz hedef- X Örnek
lere götürecek nitelikte olmalıdır. İlkokuldaki öğrencilere matematik dersinde öğrenilen
dört işlemlerini marketten alışverişte kullanabilmelerine
ŗ NOT
yönelik örnek verilebilir.
Programın en önemli öğesi hedefler olduğu için öğre-
tim sürecindeki herşeyde ilk dikkate alınması gereken
hedeflerdir. 5. BİLİNENDEN BİLİNMEYENE
¤ Daha önce bilinenlerden hareketle yeni bilgilerin öğ-
2. DÜZEYE UYGUNLUK (ÖĞRENCİYE GÖRELİK) retilmesidir.
¤ Yeni öğrenilen bilgiler eskilerle karşılaştırılıp ilişkilendi-
¤ Öğretim sırasında öğrencinin ilgi ve isteklerinin, psi- rilince öğrenmeler kalıcılığını korumaktadır.
kolojik ve fizyolojik özelliklerinin göz önünde bulundu-
rulmasıdır. X Örnek
¤ Öğrenciye görelilik ilkesi öğretim etkinlikleri düzen- Matematik dersinde çarpma işlemi öğretilirken öğrenci-
lenirken; öğrencinin yaşının, öğrencinin olgunlaşma lere daha önceden öğrettiği toplama işlemiyle ilişkilendi-
düzeyinin, öğrencinin ilgi ve ihtiyaçlarının, öğrencinin rilerek uygulamalar yaptırılması
hazırbulunuşluğunun dikkate alınarak planlanmasını
ifade eder. 6. YAKINDAN UZAĞA

¤ Öğretimin; öğrencinin yakın çevresinden uzak çevre-
X Örnek
sine(mantıksal yakınlık), yakın bir zamandan uzak bir
Orta okul ve lisede işlenen konuların farklı olması öğren- zamana(zamansal yakınlık) ulaşacak şekilde gerçek-
ciye görelik ilkesinin gereğidir. leştirilmesidir.
ŗ NOT X Örnek
Düzeye uygunluk ilkesinin sınıf içinde etkili biçimde Konular işlenirken verilecek örneklerin ilçe, il, bölge ve
uygulanması için öncelikle öğrencilerin hazırbulunuş- ülke şeklinde bir sıra izlemesi
luk durumu dikkate alınmalıdır.