Page 21 - Eğitim Bilimleri Tek Kitap Konu Anlatımı

REHBERLİĞE GİRİŞ BÖLÜM 1

REHBERLİĞİN TANIMI

z Çağdaş eğitim anlayışı geleneksel eğitim sistemine eleştirel bir yaklaşım olarak ortaya çıkmıştır.
z Bu eğitim anlayışının ürünü olan öğrenci kişilik hizmetlerinin en önemli ve esas bileşenlerinden birisi rehberliktir.
z Rehberliğe ilişkin şimdiye kadar birçok tanım yapılmıştır.
 Rehberlik, bireyin kendisini gerçekleştirmesi için yapılan yardımlardır.
 ehberlik, bireyin kendisini ve çevresini tanıması, çevresiyle uyumlu bir birey olabilmesi ve özünü gerçekleştirmesi için
R
yapılan sistemli yardımdır.
R
 ehberlik, bireyin yaşadığımız çağdaş dünyada, bu dünyanın ihtiyaç duyduğu üretken ve mutlu bir birey olabilmesi için
uzman kişilerce yapılan yardım sürecidir.
R
 ehberlik, bireyin kendi problemlerini çözmesi ve sorumlu bir birey olabilmesi için uzman kişilerce yapılan profesyonel
ve sistemli yardım sürecidir.
 ehberlik, bireyin kendi problemlerini çözmesi ve sorumlu bir birey haline gelmesi için ona yardımcı olacak deneyimleri
R
kazandırma sürecidir.
 Rehberlik, bireyin kendisini ve çevresini tanımasına yardım etmektir.

Rehberliğin Tanımındaki Ortak Noktalar

z Rehberlik çalışmalarının merkezinde birey vardır.
z Rehberlik çalışmaları bireyin kendini tanıması, anlaması, kendini kabul edip çevresindeki olanakları fark etmesini sağla-
maya yöneliktir.
z Rehberlik bir süreçtir. Rehberlik bir anda sunulup biten bir yardım değildir. Aşamalı ve devamlı bir hizmettir.

z Rehberlik, uzman kişiler tarafından sunulan ve sistematik bir hizmettir.
z Rehberlik hizmetleri belirli bir plan dahilinde bilimsel prensipler ve yöntemler ışığında sunulur.
z Rehberlik, bireyin kendini gerçekleştirmesine yardımcı olmaktır. Kişinin doğuştan getirdiği gizil güçlerini ve potansiyelini
açığa çıkarmaya yardımcı olmaktır.
z Rehberlik yardımları bireyin yaşadığı toplumlara uyumlu olmasına yöneliktir.

Rehberlik Ne Değildir?

z Rehberlik hizmeti sadece sorunlu öğrencilere verilen bir hizmet değildir.
z Rehberlik öğrencilere test uygulamak, anket yapmak, fiş doldurmak, dosya tutmak gibi rutin işler değildir.
z Rehberlik yardımı, bireye tek yönlü ve doğrudan doğruya yapılan bir yardım değildir. Ancak karşılıklı bir etkileşim sonucu
gerçekleştirilebilir.
z Rehberlik ve psikolojik danışma bu yardımı alan birey açısından akademik bir ders ya da öğrenme konusu değildir. Yani
rehberlik hizmetleri yalnızca derslerde verilecek bir hizmet değildir.
z Rehberliğin temelinde bireye acımak ve kol kanat germek yoktur.

z Rehberlik bir disiplin görevi değildir; rehberlik yargılamaz, ceza vermez.
z Rehberlik bireyin sadece duygusal yanıyla ilgilenmez. Rehberlik bireyi bir bütün olarak ele alır.
z Rehberlik ve psikolojik danışma bireyi disipline etme (kontrol) görevi üstlenmez.

z Rehberlik hizmetleri bireye öğüt ve nasihat verme işi değildir. Rehberlik öğrenci adına problem çözme işi değildir.

Eğitim Bilimleri 391