Page 18 - Eğitim Bilimleri Tek Kitap Konu Anlatımı

SINIF YÖNETİMİ BÖLÜM 1

SINIF YÖNETİMİ ETKİLEŞİM VE İLETİŞİM

Sınıf yönetimi; planlı, programlı, demokratik yapılanmaya Öğrenme ortamlarında öğrenci-içerik, öğrenci-öğretmen
önem ve öncelik veren, bireysel ayrılıklar ilkesine uygun, ve öğrenci-öğrenci olmak üzere üç yönlü etkileşim bulun-
etkin öğrenmeyi sağlamak için en uygun sınıf ortamının ve maktadır.
atmosferinin oluşturulmasına hizmet edecek gerekli çalış-
ma, etkinlik ve düzenlemelerin kurallar içinde hayata geçi-
rilmesidir.
z Sınıf yönetimindeki sınıf sözcüğü, bir grup öğrencinin Öğretmen Öğrenci
birlikte bulunduğu her tür mekân, her tür öğrenme orta-
mı anlamlarına gelir. Bu anlamda sınıf, bir okuldaki dört Öğrenci
duvar arası ile sınırlı değildir. Sınıf ayrıca, benzer özel-
likler taşıyanların oluşturduğu grup anlamına da gelir.
z Öğrenciler söz konusu olduğunda, bu benzer özelliklerin
merkezinde öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyi gelir.
Bu durumda sınıf, benzer hazırbulunuşluk düzeyindeki Konu
insanların eğitim amacıyla bir araya geldikleri her tür (İçerik)
mekânın ve grubun adıdır.

Örnek: Bir tepe, bir dere kenarı, bir sera, hayvanat bahçesi
bu mekanlardan biri olabilir. Bu mekânlar okulun bahçe- Öğrenci-İçerik Etkileşimi
sindeki oyun parkı olabileceği gibi fen dersinin işlendiği bir Öğrenci-içerik etkileşimi, öğrencilerin karşılaş-
laboratuvar olabilir. tıkları içerik ile ilgili fikir sahibi olması ve bildikle-

z Sınıf yönetimi de mekânın, öğrencinin ve kaynakların rini de kıyaslaması sonucu oluşur.
yönetimidir. Uygun öğrenme çevresi hazırlama, bu çev- Örnek
redeki olanak ve ortamı, kuralları, öğrenme düzenini, Fen bilimleri dersinde öğretmenin sınıfa getirdi-
süreçlerini oluşturma ve kullanma sınıf yönetimi olarak ği materyali inceleyen öğrenci hem materyalle
adlandırılır. hem de sahip olduğu ön bilgileriyle etkileşim
z Öğrenme ve deneme engellerinin en aza indirilmesi, halindedir.
kaynakların en iyi şekilde kullanılması, katılımlı ve uygu-
lamalı etkinliklerin gerçekleştirilmesi, iyi bir sınıf yöneti-
mi için gereklidir. Öğrenci - Öğretmen Etkileşimi
z Sınıf yönetiminin bir alanı, eğitsel hazırlıkların yönetil- Öğrenci-öğretmen etkileşimi, günümüzde öğre-
mesidir. Bunlar fiziksel düzenlemeler ve plan-program timin hemen hemen her kademesinde karşılaş-
hazırlıkları olarak iki grupta toplanabilir. tığımız en yaygın etkileşim türüdür. Bu etkileşim,
z Okulun eğitim için ayıracağı alanların fiziksel uygunlu- öğretmenin kendi bilgi ve birikimlerini öğrenciye
ğunun sağlanması için yapılacak çalışmalar, fiziksel dü- aktarması ile gerçekleşir.
zenlemelerdir.
z Sınıfın yerinin insan sağlığına uygunluğu, mekân geniş-
liğinin öğrenci sayısına uygunluğu, oturma yerleri dışın- Öğrenci-Öğrenci Etkileşimi
da, mekânın diğer eğitsel etkinlikler için yeterliği, eğitsel Öğrenci-öğrenci etkileşimi, en az iki öğrencinin
araçların hazırlanması, ısı-ışık-gürültüsüzlük-renk-te- bir içerik hakkında bildiklerini karşılaştırması ve
mizlik-estetik gereklerinin sağlanması, yerleşim ve işle- fikirlerini paylaşmaları sonucu gerçekleşir.
yiş düzeni, bu tür düzenlemelerdendir. Örnek
z Bunların amacı, öğrencinin okula isteyerek gelmesinin, Öğrencilerin sanal ortamda blog oluşturup bir
okulda rahat etmesinin, etkinliklere gönüllü olarak katı- konu hakkında tartışması etkileşim halinde ol-
lımının, eğitimsel amaçlara ulaşmayı kolaylaştırmanın duklarını gösterir.
sağlanmasıdır.

Eğitim Bilimleri 343