Page 12 - Eğitim Bilimleri Tek Kitap Konu Anlatımı

TEMEL KAVRAMLAR VE ÖĞRETİM İLKELERİ BÖLÜM 1

ÖĞRETME - ÖĞRENME SÜRECİ İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR

Öğrenme - Öğretme Modelleri Öğretim Stratejileri

z Öğrenme - öğretme modelleri öğrenme - öğretme et- z Genel olarak strateji bir hedefe ulaşmak için izlenen
kinliklerine yön veren temel felsefedir. yol ya da amaca ulaşmak için geliştirilen bir planın uy-
z Öğretim etkinliklerinin temellerini, öğrenme ve öğretim gulanmasıdır.
yaklaşımları (modelleri) belirler. z Eğitim açısından stratejiler dersin hedeflerine ulaşmak
z Öğretim model veya kuramları aynı zamanda öğrenme için; yöntem, teknik ve araç - gereçlerin belirlenmesine
kuram ve modelleri olabilir. yön veren yaklaşımdır.
Örnek: Yapılandırmacılık, Çoklu Zeka Kuramı
Örnek: Sunuş Yoluyla Öğrenme, Buluş Yoluyla Öğrenme

Öğretim Yöntemleri
Öğretim Teknikleri
z Öğretim yöntemleri, öğrenciyi hedefe ulaştırmak için
izlenen yollardır. z Bir öğretim yöntemini uygulamaya koyma biçimi veya
z Yöntemle, belli öğretme teknikleri ve araçları kullanıla- sınıf içinde yapılan işlemlerin tümüdür.
rak öğretmen ve öğrenci etkinliklerinin bir plana göre z Başka bir ifadeyle teknikler, yöntemlerin pratik halle-
düzenlenmesi ve yürütülmesi amaçlanır. ridir.
Örnek: Anlatım yöntemi, Problem Çözme Yöntemi Örnek: İstasyon, benzetim, beyin fırtınası

Öğretim Taktikleri
z Öğretim sürecinde öğretim tekniklerinden daha özel durumlar gerektiğinde devreye taktikler girer.

z Taktik, dersin hedefi ile direkt bir ilişkisi olmayan ama konu yerine gelmişken öğrenciye faydası olabilecek durumlar için kulla-
nılır. Bir tür fırsat eğitimidir denilebilir.

Örnek: Öğrencilerin zihinsel becerilerini geliştirmek isteyen öğretmenin altı şapkalı düşünme tekniğini kullanması.

ÖĞRETİM İLKELERİ

z Eğitim programlarının öğrenme yaşantıları (eğitim durumları) ögesi “Nasıl Öğretelim?” sorusunun cevabıdır.
z Sürecin başında belirlenen hedeflere ulaşmayı sağlayacak olan içerik kazandırılırken, öğrencilerin en az zamanda en
kolay yolla öğrenebilmesi istenir.
z Öğrenmeyi etkileyen hemen hemen tüm değişkenler dikkate alınarak farklı durumlar için çok çeşitli öğretim modelleri, stra-
tejileri, yöntemleri ve teknikleri geliştirilmiştir. Fakat tüm bunlar oluşturulurken, seçilirken ve uygulanırken dayanak noktası
olan öğretim ilkeleri kullanılmıştır.

z Öğretim sürecinin etkili bir biçimde sürdürülebilmesi için öğrenmenin niteliğinin ve öğrenmenin nasıl gerçekleştiğinin bi-
linmesi gerekmektedir. Bu açıdan öğrenci niteliklerine ilişkin öğretim ilkeleri, içeriğe ilişkin öğretim ilkeleri göz önünde
bulundurulmalıdır.

Hedefe Görelik (Amaca Uygunluk)

z Eğitim durumlarının (öğrenme - öğretme süreci) hedeflere göre düzenlenmesidir.
z Derste ulaşılacak kazanımlar doğrultusunda öğrenme - öğretme sürecinin yapılandırılmasına hedefe görelik denir.
Örnek: Öğrencilerin yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmek isteyen bir öğretmenin beyin fırtınası tekniğini kullanması

Eğitim Bilimleri 169