Page 9 - Eğitim Bilimleri Tek Kitap Konu Anlatımı

ÖĞRENME PSİKOLOJİSİNE GİRİŞ BÖLÜM 1

ÖĞRENME PSİKOLOJİSİNİN KONUSU
z Öğrenme psikolojisi öğrenmeyi oluşturan, ortaya çıkaran ve etkileyen unsurları inceler.
z Öğrenme psikolojisi, öğrenme sürecini ve öğrenmenin nasıl oluştuğunu inceler.
z Öğrenme psikolojisi, bireyler arasındaki öğrenme farklılıklarını ve bu farklılıkların nedenlerini inceler.
z Öğrenme psikolojisi, öğrenmeyi etkileyen faktörleri ve öğretim sürecinin daha verimli bir şekilde nasıl örgütleneceğini inceler.

ÖĞRENME PSİKOLOJİSİ İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR
ÖĞRENME
z Öğrenme, davranışlarda yaşantı yoluyla meydana gelen, nispeten kalıcı değişikliklerdir.
z Öğrenmenin üç temel özelliği vardır. Bunlar; davranışta değişiklik, yaşantı yoluyla meydana gelme ve nispeten kalıcı olmadır.
z Öğrenme üzerine yapılmış birçok tanım söz konusudur.
› Bilişsel kuramcılar öğrenmeyi zihinsel yapılarda meydana gelen değişiklikler olarak tanımlarlar.
› Davranışçılar ise öğrenmeyi davranışlarda meydana gelen değişiklikler olarak tanımlarlar.
z Öğrenme, organizmaların değişen çevresel koşullara adapte olmalarını sağlayan birçok yetisinden biridir. Aynı zamanda salt
insana ait bir özellik değildir.
z Öğrenme yaşantı sonucu, bireyin çevresiyle etkileşim kurması yoluyla gerçekleşir.

Örnek: Sınıfta gerçekleştirilen çizgi çalışmaları, fişleri okuma, fişleri yazma gibi faaliyetler sırasında çevresiyle girdiği etkileşimler
sonucunda çocukta görülen davranış değişikliği öğrenmedir.
z Öğrenme doğrudan gözlemlenemez, gözlemlenebilen bireyin performansıdır.

DAVRANIŞ
z Bir organizmanın gerçekleştirdiği bilinçli-bilinçsiz her türlü etkinliktir.
Örnek: Yürümek, koşmak, gülmek, yemek yemek, göz kırpmak, sevmek, korkmak, kalp atışı, bağırsak hareketleri, düşünmek,
problem çözmek, nefes almak vb...
z Doğrudan gözlenebilir davranışlar “açık davranış” olarak adlandırılır.
Örnek: Konuşma, yürüme, gülme, oturma, futbol oynama, dans etme vb.

z Doğrudan gözlenemeyen davranışlar “kapalı davranışlar” olarak adlandırılır.
Örnek: Her türlü bilişsel etkinlik, iç organlarının hareketleri, kalp, mide, böbrek gibi organların geliştirdiği davranışlar.
z Davranışlar, bilişsel, duyuşsal ve psikomotor olmak üzere üç ana grupta toplanabilir.
z Bunlar bilinçli (istemli) olabileceği gibi bilinçsiz de (istemsiz) olabilir.
z Davranışlar; öğrenilmiş davranışlar ve öğrenilmemiş davranışlar olarak ikiye ayrılır:

DAVRANIŞ

ÖĞRENİLMEMİŞ DAVRANIŞLAR ÖĞRENİLMİŞ DAVRANIŞLAR
Doğuştan Gelen Davranışlar İstendik Davranışlar

İçgüdü Planlı (Eğitim Ürünü) Davranışlar
Refleks Gelişigüzel Kültürleme Ürünü Olan Davranışlar
Homeostatik Davranışlar

Geçici Davranışlar
İstenmedik Davranışlar
Alkol, hastalık, ilaç, kaza, yaralanma vb. geçici uyarıcı-
ların etkisiyle oluşan davranışlar
Kötü Kültürel Koşullar Altında
Büyüme ve Olgunlaşmaya Dayalı Davranışlar Kazanılan Davranışlar
Yürümek, emeklemek, bacak kaslarının koşabilecek
seviyeye erişmesi Eğitimin Hatalı Yan Ürünü Olan Davranışlar
Alışma ve Duyarsızlaşma Sonucu Ortaya Çıkan Davranışlar

Eğitim Bilimleri 81