Page 219 - 8. Sınıf Türkçe Defterim

ÇÖZÜMLER

5. Parçada olduğundan büyük gösterilmeye çalışılan ağaçlar 5. ETKİNLİK
için kullanılan “devleşen” ifadesiyle abartma (mübalağa) ve 1. C-F 2. A-E 3. B-D
ağaçlar büyüklük yönüyle “dev”e benzetilerek benzetme
(teşbih) sanatı yapılmıştır. İnsana ait bir özellik olan dertleş- 6. ETKİNLİK
me özelliği yılana verilerek yılan kişileştirildiğinden kişileştir- Uygun Çıkışlar: 1, 3 ve 4. Çıkıştır.
me (teşhis) ve çürümüş yapraklar cansız bir bedene benze- Uygun Çıkışlar: 1, 2 ve 4. Çıkıştır.
tildiğinden benzetme (teşbih) sanatı yapılmıştır.
6. 7. ETKİNLİK
a. Koşul-sonuç cümlesi d. Amaç-sonuç cümlesi a. “Ben farklıyım” diyen bir kitaba uzun süredir denk gelmediniz
b. Neden-sonuç cümlesi mi?
c. Amaç-sonuç cümlesi e. Neden-sonuç cümlesi b. Sizce kitabın okura hitap etmesini sağlayan ana damar ne
7. Bu parçanın ana fikri, “Hatasız bir dille yazmak, yazıları ede- oldu? Üslubunuz mu, farklı bir hikâye mi, kurgu mu?
biyat yapıtı yapmaya yetmez.” ifadesidir. c. Karakterlerin netleşmesi hikâyeyi daha ilginç kıldı dediniz.
8. Bunu, hikâyenin karakter üzerinden yansıtıldığı için mi söy-
a. Zarf tamlayıcısı d. Yer tamlayıcısı lediniz?
b. Belirtili nesne 8. ETKİNLİK
c. Özne e. Yüklem
Bir yaz günüydü.
9. Parçadaki ilk ve son boşluklar tamamlanmış cümle olduğundan Babaannemin bahçesinde elma ağacına çıkmıştım.
nokta, ikinci ve beşinci boşluklara konuşma bölümünden önce- Yüksekteki bir daldan sarkan kırmızı elma dikkatimi çekti.
ki ifadenin sonunda kullanma göreviyle iki nokta, üçüncü boş- Koparmak için uzanırken birden fark ettim ki gökyüzünde gök-
luğa sıralı cümleleri ayırma göreviyle virgül, dördüncü boşluğa kuşağı var.
soru anlamı içeren cümlenin sonunda kullanma göreviyle soru Eşsiz bir tabloya bakarken insanın o tablodan gözlerini çekme-
işareti, altıncı boşluğa satır başına alınan konuşmaları göster- mesi gibiydi bu görüntü.
me göreviyle konuşma çizgisi getirilmelidir. Buna göre parça-
daki boş ayraçlara sırasıyla (.) (:) (,) (?) (:) (–) (.) getirilmelidir. 9. ETKİNLİK
Verilen cümlenin doğru yazımı: İskoçya’da polis okulundaki 1. Anahtarını hiçbir zaman yanından ayırmazdı.
sınavda polis adayına sorarlar. 2. Boğaz’da aynı anda birçok vapur seyir halindeydi.
10.
I. Edilgen-geçişsiz II. Etken-geçişli III. Etken-geçişli 10. ETKİNLİK

11. BÖLÜM: PARÇADA ANLAM - 1 1. Açıklayıcı anlatım 3. Betimleyici anlatım
2. Öyküleyici anlatım 4. Tartışmacı anlatım
1. ETKİNLİK
1. Cumhuriyet’in ilk yıllarında sağlık alanında yapılan çalışmalar 11. ETKİNLİK
2. Sınav stresiyle baş etmenin yolları 1. Betimleyici anlatım 3. Öyküleyici anlatım
3. Sadaka taşları ve özellikleri 2. Tartışmacı anlatım 4. Açıklayıcı anlatım
4. Yemek israfının önüne geçmek için yapılan çalışmalar
2. ETKİNLİK 12. ETKİNLİK
1. Canlılar çevresel koşullara uyum sağlayacak şekilde yara- 1. Görme, Dokunma, İşitme
tılmıştır. 2. Görme, Koklama, İşitme
2. Ülkemiz Asya ile Avrupa kıtaları arasında köprü görevi gör- 3. Görme, İşitme, Dokunma
mektedir.
3. Okuma zorluklarının birçok nedeni vardır. 13. ETKİNLİK
4. Başarı yolunda karşımıza çıkan engeller karşısında yılma- 1. Örnekleme 4. Benzetme
malıyız.. 2. Tanımlama 5. Tanık gösterme
3. ETKİNLİK 3. Sayısal verilerden 6. Karşılaştırma
yararlanma
1. Korku 2. Kıskançlık
4. ETKİNLİK 14. ETKİNLİK
1. Başparmak 3. Arılar 1. Örnekleme 3. Tanımlama
2. İnternet Kullanımı 4. Kaz Yetiştiriciliği 2. Benzetme 4. Tanık gösterme

218 8. Sınıf Türkçe