Page 6 - AGS Mevzuat Konu Anlatımlı Ultra Serisi

1739 SAYILI MİLLİ EĞİTİM TEMEL 2.

KANUNU ÜNİTE

DATA YAYINLARI
I - Kanunun kapsamı: –Madde 1 II - Özel amaçlar: –Madde 3
Bu Kanun, Türk milli eğitiminin düzenlenmesinde esas Türk eğitim ve öğretim sistemi, bu genel amaçları ger-
olan amaç ve ilkeler, eğitim sisteminin genel yapısı, çekleştirecek şekilde düzenlenir ve çeşitli derece ve
öğretmenlik mesleği, okul bina ve tesisleri, eğitim araç türdeki eğitim kurumlarının özel amaçları, genel amaç-
ve gereçleri ve Devletin eğitim ve öğretim alanındaki lara ve aşağıda sıralanan temel ilkelere uygun olarak
görev ve sorumluluğu ile ilgili temel hükümleri bir sistem tespit edilir.
bütünlüğü içinde kapsar.
İKİNCİ BÖLÜM
BİRİNCİ KISIM Türk Milli Eğitiminin Temel İlkeleri
Türk Milli Eğitim Sistemini Düzenleyen I - Genellik ve eşitlik: –Madde 4
Genel Esaslar
Eğitim kurumları dil, ırk, cinsiyet, engellilik ve din ayırımı
gözetilmeksizin herkese açıktır. Eğitimde hiçbir kişiye,
BİRİNCİ BÖLÜM
Türk Milli Eğitiminin Amaçları aileye, zümreye veya sınıfa imtiyaz tanınamaz.
II - Ferdin ve toplumun ihtiyaçları: –Madde 5
I - Genel amaçlar: –Madde 2
Milli eğitim hizmeti, Türk vatandaşlarının istek ve kabili-
Türk Milli Eğitiminin genel amacı,Türk Milletinin bütün
fertlerini, yetleri ile Türk toplumunun ihtiyaçlarına göre düzenlenir.

1. Atatürk inkılap ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini III - Yöneltme: –Madde 6
bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı; Türk Milletinin milli, Fertler, eğitimleri süresince, ilgi, istidat ve kabiliyetleri
ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benim- ölçüsünde ve doğrultusunda çeşitli programlara veya
seyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını, milletini okullara yöneltilerek yetiştirilirler.
seven ve daima yüceltmeye çalışan, insan haklarına
ve Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan Milli eğitim sistemi, her bakımdan, bu yöneltmeyi ger-
demokratik, laik ve sosyal bir hukuk Devleti olan Türkiye çekleştirecek biçimde düzenlenir. Bu amaçla, ortaöğ-
Cumhuriyetine karşı görev ve sorumluluklarını bilen retim kurumlarına, eğitim programlarının hedeflerine
ve bunları davranış haline getirmiş yurttaşlar olarak uygun düşecek şekilde hazırlık sınıfları konulabilir.
yetiştirmek; Yöneltmede ve başarının ölçülmesinde rehberlik hiz-
2. Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımlarından den- metlerinden ve objektif ölçme ve değerlendirme metot-
geli ve sağlıklı şekilde gelişmiş bir kişiliğe ve karaktere, larından yararlanılır.
hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görü-
şüne sahip, insan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse IV - Eğitim hakkı: –Madde 7
değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan; yapıcı, İlköğretim görmek her Türk vatandaşının hakkıdır.
yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirmek;
İlköğretim kurumlarından sonraki eğitim kurumla-
3. İlgi, istidat ve kabiliyetlerini geliştirerek gerekli bilgi, rından vatandaşlar ilgi, istidat ve kabiliyetleri ölçüsünde
beceri, davranışlar ve birlikte iş görme alışkanlığı yararlanırlar.
kazandırmak suretiyle hayata hazırlamak ve onların,
kendilerini mutlu kılacak ve toplumun mutluluğuna kat- V - Fırsat ve imkân eşitliği: –Madde 8
kıda bulunacak bir meslek sahibi olmalarını sağlamak;
Eğitimde kadın, erkek herkese fırsat ve imkân eşitliği
Böylece bir yandan Türk vatandaşlarının ve Türk toplu- sağlanır. Maddi imkanlardan yoksun başarılı öğrenci-
munun refah ve mutluluğunu artırmak; öte yandan milli lerin en yüksek eğitim kademelerine kadar öğrenim
birlik ve bütünlük içinde iktisadi, sosyal ve kültürel kal- görmelerini sağlamak amacıyle parasız yatılılık, burs,
kınmayı desteklemek ve hızlandırmak ve nihayet Türk kredi ve başka yollarla gerekli yardımlar yapılır. Özel
Milletini çağdaş uygarlığın yapıcı, yaratıcı, seçkin bir eğitime ve korunmaya muhtaç çocukları yetiştirmek için
ortağı yapmaktır. özel tedbirler alınır.