Page 31 - MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI GYS MEMUR KONU ANLATIMLI - DATA YAYINLARI

1739 SAYILI MİLLİ EĞİTİM TEMEL 10.

KANUNU ÜNİTE

I - Kanunun kapsamı: –Madde 1 Milletini çağdaş uygarlığın yapıcı, yaratıcı, seçkin bir
ortağı yapmaktır.
Bu Kanun, Türk milli eğitiminin düzenlenmesinde esas
olan amaç ve ilkeler, eğitim sisteminin genel yapısı, II - Özel amaçlar: –Madde 3
öğretmenlik mesleği, okul bina ve tesisleri, eğitim araç
ve gereçleri ve Devletin eğitim ve öğretim alanındaki Türk eğitim ve öğretim sistemi, bu genel amaçları ger-
görev ve sorumluluğu ile ilgili temel hükümleri bir sistem çekleştirecek şekilde düzenlenir ve çeşitli derece ve
DATA YAYINLARI
bütünlüğü içinde kapsar. türdeki eğitim kurumlarının özel amaçları, genel amaç-
lara ve aşağıda sıralanan temel ilkelere uygun olarak
tespit edilir.
BİRİNCİ KISIM
Türk Milli Eğitim Sistemini Düzenleyen İKİNCİ BÖLÜM
Genel Esaslar Türk Milli Eğitiminin Temel İlkeleri

BİRİNCİ BÖLÜM I - Genellik ve eşitlik: –Madde 4
Türk Milli Eğitiminin Amaçları Eğitim kurumları dil, ırk, cinsiyet, engellilik ve din ayırımı
gözetilmeksizin herkese açıktır. Eğitimde hiçbir kişiye,
I - Genel amaçlar: –Madde 2 aileye, zümreye veya sınıfa imtiyaz tanınamaz.
Türk Milli Eğitiminin genel amacı,Türk Milletinin bütün
fertlerini, II - Ferdin ve toplumun ihtiyaçları: –Madde 5
1. Atatürk inkılap ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini Milli eğitim hizmeti, Türk vatandaşlarının istek ve kabili-
bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı; Türk Milletinin milli, yetleri ile Türk toplumunun ihtiyaçlarına göre düzenlenir.
ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benim-
seyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını, milletini III - Yöneltme: –Madde 6
seven ve daima yüceltmeye çalışan, insan haklarına Fertler, eğitimleri süresince, ilgi, istidat ve kabiliyetleri
ve Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan ölçüsünde ve doğrultusunda çeşitli programlara veya
demokratik, laik ve sosyal bir hukuk Devleti olan Türkiye okullara yöneltilerek yetiştirilirler.
Cumhuriyetine karşı görev ve sorumluluklarını bilen
ve bunları davranış haline getirmiş yurttaşlar olarak Milli eğitim sistemi, her bakımdan, bu yöneltmeyi ger-
yetiştirmek; çekleştirecek biçimde düzenlenir. Bu amaçla, ortaöğ-
retim kurumlarına, eğitim programlarının hedeflerine
2. Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımlarından den- uygun düşecek şekilde hazırlık sınıfları konulabilir.
geli ve sağlıklı şekilde gelişmiş bir kişiliğe ve karaktere,
hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görü- Yöneltmede ve başarının ölçülmesinde rehberlik hiz-
şüne sahip, insan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse metlerinden ve objektif ölçme ve değerlendirme metot-
değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan; yapıcı, larından yararlanılır.
yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirmek;
IV - Eğitim hakkı: –Madde 7
3. İlgi, istidat ve kabiliyetlerini geliştirerek gerekli bilgi,
beceri, davranışlar ve birlikte iş görme alışkanlığı İlköğretim görmek her Türk vatandaşının hakkıdır.
kazandırmak suretiyle hayata hazırlamak ve onların, İlköğretim kurumlarından sonraki eğitim kurumla-
kendilerini mutlu kılacak ve toplumun mutluluğuna kat- rından vatandaşlar ilgi, istidat ve kabiliyetleri ölçüsünde
kıda bulunacak bir meslek sahibi olmalarını sağlamak; yararlanırlar.
Böylece bir yandan Türk vatandaşlarının ve Türk toplu-
munun refah ve mutluluğunu artırmak; öte yandan milli V - Fırsat ve imkan eşitliği: –Madde 8
birlik ve bütünlük içinde iktisadi, sosyal ve kültürel kal- Eğitimde kadın, erkek herkese fırsat ve imkan eşitliği
kınmayı desteklemek ve hızlandırmak ve nihayet Türk sağlanır.